作为研究灾害的社会学家,在过去15年中,我们听取了数百名受灾儿童的意见,并从他们身上学到了经验。1奥斯丁,TX:德克萨斯大学出版社,2015更多信息→我们一直发现,在危机时期,孩子们愿意提供帮助。当他们有机会的时候,他们可以做很多事情来支持成年人、其他孩子和他们自己。我们现在在Covid-19大流行中也看到了这一点的证据,尽管很少有公众对此进行讨论。

“为孩子们提供参与的机会,可以增加他们的团结、赋权和相互联系的感觉,从而对他们的康复产生巨大的影响。”

儿童——这里我们说的是18岁以下的年轻人——拥有巨大的、通常未被开发的能力。它们的巨大优势可以作为家庭和社区的重要资源,而且这种优势正在增加现场证据它记录了年轻人在灾难发生前、发生中和发生后为帮助自己和他人而采取的重要行动。为孩子们提供参与的机会,通过增加团结、赋权和相互联系的感觉,可以对他们的康复产生巨大的影响。然而,孩子们所拥有的知识、创造力、精力、热情和社交网络可以得到更好的利用。

灾难中的儿童:从卡特里娜飓风到Covid-19

例如,考虑卡特丽娜飓风后儿童的贡献。2Lori Peek等人,”儿童负责:卡特里娜飓风后年轻人的帮助行为和有组织的行动,“在自下而上应对危机,Stefanie Haefele和Virgil Henry Storr编辑(Palgrave Macmillan,2020年)。根据风暴后10年(2005-2015年)内发表的108篇新闻文章的数据集,研究显示媒体报道了卡特里娜飓风后儿童帮助的六种主要方式:(1)筹集资金;(2) 为儿童和成人幸存者收集物资;(3) 制定计划,提高对灾难的认识;(4) 协助恢复或重建活动;(5) 提升他人精神,支持情绪健康;(6)建立新的组织,帮助应对卡特里娜飓风和未来灾难的后果。

根据现有的新闻报道,卡特里娜飓风过后,孩子们捐赠或筹集了超过4.71亿美元。他们还帮助筹集了超过1.4万件玩具捐赠,收集了超过2.3万本新旧书籍和400套新的阅读工具。收集的必需品包括200套洗漱用品;装满瓶装水的拖车;两卡车的衣服;节日里吃500火腿;2000餐;还有130块砖头用于重建。孩子们也自愿付出他们的劳动和时间。尽管其中一些数字令人震惊,但同样值得记住的是,这些数字只反映了媒体报道的内容——年轻人无疑做得更多。 While this research points to children’s agency, it also shows how young people, like adults, are assisting with disaster response and recovery through acts of charity as the broader social safety net meant to protect the public during times of crisis continues to fray.

在大流行病期间,儿童也一直在作出贡献。例如,在新罕布什尔州,孩子们参加在许多活动中。在认识到孩子们不可能全天进行网络学习的老师们的鼓励下,孩子们为当地食品店筹集资金,为医护人员制作口罩,并帮助父母做家务和照顾弟弟妹妹。在科罗拉多州,一个少女写了一本书她和祖母谈论了流感大流行以及即使在家里也要保持联系的重要性青年志愿者小组开始辅导当地学生,以及全国各地的学生。克里斯托弗·海德,这个志愿者组织的创始人,移动服务她说,“很多孩子,当他们被要求帮助时,他们会站出来,并希望更多的人效仿。”

除了帮助他人,儿童和青少年还能找到在灾难中互相帮助的创新方式。在研究卡特里娜飓风时,我们发现孩子们参与的活动加速了他们的恢复,并使他们能够在一定程度上控制自己的处境。他们在疏散前打包了有意义的物品,设计了应对和理解危机的游戏,年龄稍大的孩子自学了灾难的复杂性。各个年龄段的孩子创作歌曲、故事、诗歌、日记和艺术作品——这些都有助于他们处理自己的情绪和表达自己的感受。3.爱丽丝·福瑟吉尔和洛莉·皮克,“孩子、创造力和卡特里娜,”上下文2017年第2期第16期:65-67页。他们在MySpace等社交媒体平台上与所爱的人联系,并在需要时寻求支持。有些人甚至找到了第一份工作,这样他们就可以帮助自己和家人支付开支。

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图1。孩子们在课间休息时戴着面具玩“面条标签”的图画。爱丽丝·福瑟吉尔摄于2020年

在流感大流行期间,儿童正在从事许多类似的活动。新闻报道显示,儿童正在参与其中寻找应对方法,消磨时间,培养新的兴趣,甚至玩得开心。在检疫中,他们是练习芭蕾舞,用说唱表达他们的忧虑,保持乐观。此外,年轻人在大流行病中也造成了许多牺牲毫无怨言

虽然儿童具有复原力和众多能力,但疫情也对他们造成了严重损害。它改变了他们生活的方方面面儿童健康专家担心压力可能会产生长期的情绪、教育和发展后果。

在灾害反应和恢复中纳入儿童的投入

从国会大厅到地方学区办公室,每天都在做出决定,这些决定对儿童的短期和长期福祉有着深远的影响。然而,很少有人就影响他们的决定咨询他们。儿童不投票。他们只是偶尔被要求加入咨询委员会或作为其他决策机构的一部分。尽管他们占美国人口的近四分之一,但他们的需求和愿望往往被忽视、忽视甚至公然否认。

“黑人和拉丁裔儿童更有可能与那些被认为是重要工人的成年人生活在一起,因此更有可能在从工作场所带回家的病毒中暴露。”

当儿童的需求和脆弱性得不到承认时,可能会产生可怕的后果。尽管迄今为止,儿童在流感大流行中死亡的人数还不到百分之一,但他们仍在遭受痛苦,有些人甚至比其他人更为痛苦。疾病控制和预防中心已经确认,种族和民族差异正在扩大死亡率方面的平均数4Danae Bixler等人,”SARS-CoV-2——21岁以下人群的相关死亡——美国,2020年2月12日至7月31日,”发病率和死亡率周报69,第37号(2020):1324-1329。和发病率5Rebecca T.Leeb等人,”2019冠状病毒病在学龄儿童中的趋势-美国,2020年3月1日至9月19日,”发病率和死亡率周报69,第39号(2020):1410-1415。在儿童和青年人群中。黑人和拉丁裔儿童更有可能与被认为是重要工人的成年人生活在一起,因此更有可能在从工作场所带回家的病毒中暴露。这些儿童也更经常居住在拥挤的生活条件下,经历粮食不安全,接触电脑或互联网的机会有限或没有。社会力量不仅影响她们的健康结果,还影响她们上学和完成学业的可能性,以及她们在家庭之外获得成人和同龄人支持的能力。事实上,最近的一篇新闻报道显示,全国各地的学区报告的人数是原来的两到三倍学生们上课不及格比以前好。

处于危机中的儿童值得我们关注和关注。他们还有一项基本人权,需要倾听、尊重和保护。事实上,《儿童权利公约》第12条和第13条联合国儿童权利公约申明儿童有权在司法和行政诉讼中被听取意见,并有权对各种信息和想法自由表达自己的意见。然而,很难回忆起在此次大流行期间在公共场合听到过儿童的声音。

在这个时刻,我们需要倾听孩子们的声音,认真对待他们的关切和想法,并从他们的想法中学习。他们的观点可以为更有力的公共话语提供信息,并改进与流行病有关的政策。例如,想象一下,如果我们问一个不同的、有代表性的孩子,课堂上什么有用,什么没用,以及什么可以帮助他们更好地学习,在线教育可能会发生什么变化。试想一下,如果掌权的成年人信任他们,并鼓励他们尽其所能帮助自己和他人度过这场大流行病,儿童将如何应对。如果我们举办全国性竞赛,鼓励孩子们想出家庭、学校和社区如何从大流行中迅速恢复的解决方案,那会怎么样?想想会发生什么,如果我们不是威胁惩罚违反隔离规定的高中生,而是鼓励他们合作,制定出对青少年切实有效的风险沟通策略。

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图2.一个孩子在课间休息时画了一张她的朋友们玩“面条标签”的照片。因为孩子们不能互相接触,所以他们戴着面具,用泳池面条相互标签。爱丽丝·福瑟吉尔摄于2020年

在对卡特里娜飓风后的儿童和青少年进行了近十年的研究后,我们最强烈的建议之一是认识到儿童在公共和私人领域的能力。我们的研究揭示了年轻人如何从洪水中救出家人,耐心地安慰一个心烦意乱的朋友,为庇护所里的另一个小孩举办生日派对,以及在他们的日常日志中记录发生在他们身上的事情。他们所做的是强大的。在那之后的几年里,我们有机会看到他们在无数其他灾难中采取行动的力量,包括英国石油公司的石油泄漏,6Lubna Mohammed和Lori Peek, "暴露异常值:路易斯安那州的儿童、母亲和累积灾害暴露,”家庭优势杂志19日,没有。1(2019)。热带风暴艾琳,7爱丽丝Fothergill。”儿童、青年与灾难,”自然灾害科学,2017年7月27日。和乔普林龙卷风。8→罗宾·考克斯等,《理解青年灾难恢复:人、地方和活动的重要作用》,国际减少灾害风险杂志22(2017): 249 - 256。
→Lori Peek等人,”让青年参与灾后研究:从创造性方法中吸取的经验教训,”网关9日,没有。1(2016)。

几十年来,灾难研究人员已经证明,成年人在灾难中有强烈的帮助需求。所以孩子们。然而,往往存在法律、制度或文化障碍,最终,年轻人往往被剥夺了做出有意义贡献的机会。这种致命病毒的影响可能会给大流行儿童带来终生后果。我们早就该开始关注孩子们能做什么了。孩子们需要重新获得一种掌控感当他们面对无助的感觉时,而我们全部的我们的复苏需要孩子们的想法和行动。

参考资料:

1
奥斯丁,TX:德克萨斯大学出版社,2015 更多信息→
2
Lori Peek等人,”儿童负责:卡特里娜飓风后年轻人的帮助行为和有组织的行动,“在自下而上应对危机,Stefanie Haefele和Virgil Henry Storr编辑(Palgrave Macmillan,2020年)。
3.
爱丽丝·福瑟吉尔和洛莉·皮克,“孩子、创造力和卡特里娜,”上下文2017年第2期第16期:65-67页。
4
Danae Bixler等人,”SARS-CoV-2——21岁以下人群的相关死亡——美国,2020年2月12日至7月31日,”发病率和死亡率周报69,第37号(2020):1324-1329。
5
Rebecca T.Leeb等人,”2019冠状病毒病在学龄儿童中的趋势-美国,2020年3月1日至9月19日,”发病率和死亡率周报69,第39号(2020):1410-1415。
6
Lubna Mohammed和Lori Peek, "暴露异常值:路易斯安那州的儿童、母亲和累积灾害暴露,”家庭优势杂志19日,没有。1(2019)。
7
爱丽丝Fothergill。”儿童、青年与灾难,”自然灾害科学,2017年7月27日。
8
→罗宾·考克斯等,《理解青年灾难恢复:人、地方和活动的重要作用》,国际减少灾害风险杂志22(2017): 249 - 256。
→Lori Peek等人,”让青年参与灾后研究:从创造性方法中吸取的经验教训,”网关9日,没有。1(2016)。